Ақпарат

Билингвизм

Билингвизм


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Билингвизм немесе екі тілділік дегеніміз - кейбір адамдардың екі тілде сөйлеу қабілетін білдіреді. Осылайша, билингвизм адамның бірден бірнеше әлеуметтік топтарға жататынын білдіреді.

Ата-аналардың ерте жастан балаларына көптеген тілдерді үйретуге тырысқаны таңқаларлық емес. Бұл болашаққа қадам болуы мүмкін, немесе әкесі де, әкесі де отбасында бірнеше тілде сөйлесе алады. Бірақ психологтар мен тәрбиешілер бұл туралы қызу пікірталасты. Бұл өсіп келе жатқан және нәзік ми мен психика үшін зиянды немесе пайдалы ма? Бұл мәселеде бірнеше мифтер пайда болды, оларды біз қарастырамыз.

Билингвиялық мифтер

Екі тілді үйрену бала үшін зиянды, өйткені ол баланың ақыл-парасатын төмендетеді. Ол жаңа, жалпы білім алуды доғарады және тек сөйлеуді қабылдаумен айналысады. Бұл миф Америка Құрама Штаттарында шамамен 40 жыл бұрын жүргізілген зерттеулер нәтижесінде пайда болды. Рас, олар жақсы жоспарланбаған, бұл нәтижелердің бұрмалануына әкелді. Осы уақыт ішінде ең жақсы мамандар мен оқытушылардың жетекшілігімен жаңа зерттеулер пайда болды. Балалардағы екі тілділік ақыл-ойдың төмендеуіне алып келмейтіндігі дәлелденді. Нәтижелер көрсеткендей, мұндай студенттер, керісінше, ақыл-ой қабілеттері жоғары. Екі тілді балаларда ойлау, есте сақтау қабілеттері дамыған, олар математиканы жақсы қабылдайды. Зерттеулер бастапқы нәтижелер елге жаппай көшу кезінде алынғанын көрсетті. Ол кезде екі тілді балалардың зияткерлік қабілеттері шынымен зардап шекті. Бірақ бұл екінші тілді үйренуге негізделмеген, оның айналасындағы қиын өмірлік жағдай, иммигранттар отбасы үшін жиі кездесетін күйзелістер, қиын өмір сүру және әлеуметтік жағдайлар. Содан кейін тестіленген балалар екінші тілді мүлдем білмеді, қарым-қатынаста қиындықтарға тап болды. Оларды екі тілділік санатына қосу мүмкін болмады.

Мұндай жаттығумен айналысатын бала тілдерді шатастыра бастайды. Көптеген ата-аналар екі тілді ортада өсіп келе жатқан балалардың қарым-қатынастың бастапқы кезеңдерінде әртүрлі тілдегі сөздерді бір фразамен қолдана алатындығын байқайды. Бұл түсінікті, өйткені белгілі бір сөздердің оңай жазылуы немесе басқа тілдегі сөздерінен гөрі қысқа болуы мүмкін. Мұндай реакция бала үшін өте қалыпты, өйткені ол өзін психикалық ағымнан қорғайды. Алайда, бұл құбылыс жасқа байланысты уақытша ғана. Әрине, бұл туғаннан бастап тілдерді үйренген кезде ғана болады. Сонымен қатар, кейбір сөздер, айталық, ағылшын тілінде орыс тіліндегі әріптестері мүлдем жоқ. Бұл жағдайда тілдердің араласуы түсінікті және негізделген.

Екі тілді балада сөйлеу терапиясының проблемалары сөзсіз. Ұғымдарды алмастырмаңыз. Баланың диктантқа қатысты проблемалары оның екі тілділігіне ешқандай қатысы жоқ. Бұл балаға басқа тілде сөйлеуге мәжбүр болған кездегі стресстің, отбасындағы қиын жағдайдың салдары. Оқушының жаңа тілдік ортаға беймәлім кіруі де кінәлі болуы мүмкін. Бұл жағдайда ата-аналар дұрыс және тексерілген әрекеттерді кезең-кезеңімен қабылдап, мүмкіндігінше сақ болулары керек. Өйткені, бала стресстен, қысымнан және толқудан аулақ болуы керек. Соңғы зерттеулер көрсеткендей, дыбыстардың айтылуындағы айырмашылық, керісінше, баланың сөйлеу аппараттарының дамуына жағымды әсер етеді. Нәтижесінде оның екі тілде сөйлеуі айқынырақ болады және оның дикциясы айқын болады.

Екінші тілді бала ана тілін жетік меңгерген кезде ғана бастау керек. Бұл өте кең таралған қате түсінік. Егер бала туылған сәттен бастап жылулық, сүйіспеншілік және жауапкершілік сезімі жағдайында бірден екі емес, үш тілді үйренсе, онда ата-аналар мұндай тәрбиенің нәтижесін алады. Егер сіз баланы бір немесе басқа тілде сөйлеуге мәжбүр етсеңіз, бұл күйзеліске, ал кейіннен сөйлеу терапиясының бірқатар бұзылуларына әкеледі. Табиғи монолингвті ортадан басқа лингвистикалық қауымдастыққа кенеттен көшу баланың психикасына да кері әсерін тигізеді. Балалармен бірге «күшікті суға лақтыру» сияқты кенеттен қадамдар жасамай, бәрін біртіндеп түсіну керек. Емшекпен емізу кезінде қосымша тағамдарды енгізу принципін еске түсіру керек. Алдымен нәресте тамшылармен, содан кейін кішкене қасықпен тамақтанады. Бұл жағдайда дәл осындай ұстаным қолданылуы керек.

Егер бала екі тілде сөйлесе, онда ол екі тілдік кеңістіктің ешқайсысында өзін жайлы сезінбейді. Студент өз орнын анықтай алмай, екі мәдениеттің арасында жоғалып кетеді. Мұндай аңыздарды ересектерде басқа тілдік ортада кездескен, осындай проблемаларды бастан өткерген адамдар өсіреді. Адамдар әлеуметтік бейімделуде қиындықтарға тап болып, өздері үшін шет тілінде өмір сүреді және сөйлеседі. Ерте жастан бастап (туылғаннан 11 жасқа дейін) екі тілді ортада өскен балалардың арасында мұндай проблемалар жоқ. Балалар өздерін бір уақытта екі тілдік мәдениеті мен ортасымен оңай анықтайды. Өйткені, жаңа ұрпақ дүниеге келеді. Бірақ бұл тілдік мәдениеттер бастапқыда бір-біріне дұшпандық танытпаған жағдайда болады. Бірақ бұл басқа мәселе.

Екі тілді бала сөздерді өзі жақсы білетін тілге нашар аударады. Тек бір тілде сөйлейтін адамдар ғана осындай пікірге ие. Факт мынада: екі тілде сөйлеу жағдайына немесе сөйлеу жағдайына қарамастан, екі тілде ойлауға болады. Егер мәселе ағылшын тілінде сөйлейтін адамға немесе жағдайға, ағылшын тілді ортада болған оқиғаға қатысты болса, онда мұны түсіну үшін екі тілді психикалық тұрғыда ағылшын тіліне аударады.

Шынайы билингвизмді бір тілден енген сөздер басқа тілмен араласпайтын жағдай деп санауға болады. Егер осылай болса, әлемдегі тілдік әртүрлілік туралы мәселе туындамас еді. Өйткені, тілдер бір-біріне үнемі еніп отырады, нәтижесінде лексика үнемі жаңа элементтермен толықтырылып отырады. Тіпті ең көп сұранысқа ие монолингвальды адамдар өздерінің сөйлеуінде басқа тілдерден алынған сөздерді қолданады деп күдіктенбейді. Біздің «алғашқы орыс» сөздері іс жүзінде бір уақытта басқа халықтардан шыққан. Мысалы, кәдімгі «қарындаш» пен «сарай» іс жүзінде түркі тектес. Егер ерте жастағы бала өзіне жат тілдер арасында өзі үшін қиын ортада болса, тіпті жүйелі білімсіз болса, онда өсіп келе жатқан адамның сөйлеу қабілеті ол сияқты қоғамда өздігінен жүзеге асырылады. Бұл жағдайда адам бір тілді қалыпты үйренбеу қаупін тудырады. Өкінішке орай, тарих осындай көптеген мысалдарды біледі.

Билингвизм - бұл тек ауқатты адамдарға арналған сәнді ойын-сауық. Бұл мифті бір тілді білетін адамдардың көпшілігі айтады. Шындығында, әлемнің бұл көрінісі дұрыс емес. Өйткені, халықтар үнемі қоныс аударуда, ал әлемдегі жалпы тілдік ахуал бірнеше тілдерді үйрену әдеттегі және қажетті күнкөріс құралы болып табылады. Бұл жағдайда қаржылық жағдай көбінесе ешқандай рөл атқармайды.

Екі тілді білу сөзсіз жеке адамның бөлінуіне әкеледі. Бұл пікір қайшылықты. Біздің барлығымыз, оның ішінде монолингвисттер де белгілі бір дәрежеде сөйлейді, кейде тіпті жеке тұлға да бөлінеді. Үйде де, жұмыста да монолингвисттер бір тілдің мүлдем басқа екі түрлі тілінде сөйлесетінін ескеріңіз. Адам өзін белгілі бір ортада өзін әртүрлі жолдармен, тұлға ретінде анықтайтындығы белгілі болады. Алайда, бұл мінез-құлық қалыпты, бөлінген жеке тұлға ретінде мұндай күрделі психикалық ауру туралы айтудың қажеті жоқ.

Екі тілді дамыту үшін белгілі бір ережелерді дәл орындау керек. Әдетте үйде екінші тілді қолдануға мүлдем тыйым салу керек деп айтылады. Өйткені, бұл тек басқа тілдік ортаға арналған. Тағы бір әдіс үйде екі тілді, тіпті егер ата-ана ана тілінде сөйлемейтін болса да, сөзсіз қолданады. Нәтижесінде көптеген ережелер жасалды, олар нақты өмірлік жағдайға бейімделді. Бірақ сіз қатаң ережелерді сақтай алмайсыз, қажет болған жағдайда кез келген ережені бұзуға болады. Балаға ата-аналардың бір жерде оқыған ережелерін ұстануға мәжбүрлеу мен қысымнан гөрі, өздігінен бір тілден екінші тілге ауысып, достық жағдайда өскені жақсы. Ешкім жалпы өрнектерді мүлдем тастау керек деп айтпайды. Олар баланың және бүкіл отбасының психологиялық тыныштығын бұзатындай құлшыныс танытпауы керек.

Екінші тілді үш-алты жасында бастауға болады. Ешқандай айырмашылық жоқ, өйткені 14 жасқа қарай тілді білу деңгейі бірдей болады. Шындығында, бұл бірінші, үстірт көзқарас. Тәжірибе көрсеткендей, бала тіл үйренуді неғұрлым ертерек бастаса, оның сөздік қоры да соғұрлым үлкен болады. Бұл жағдайда сөйлеу сенімділік пен қолданылатын ұғымдардың кең спектрімен ерекшеленеді.

Үш жыл бойы біртұтас ортада болғаннан кейін, бала ешқашан екі тілді бола алмайды. Жақында жүргізілген зерттеулер екі тілді білетін балалардың туылу және 11 жас аралығындағы екі тілді ортаға енгенін көрсетеді. Бірақ бұл көрсеткіш өте жеке. Әр оқушының өміріндегі жағдайларды ескеру қажет. Сонымен қатар, егер ол ана тілі болса да, оны мүлдем қолдамайды, егер сізде тәжірибе болмаса, ол біртіндеп нашарлап, жойылып кетеді. Нәтижесінде, кез-келген екі тілде көптілдіге айналудың барлық мүмкіндігі бар.

Билингвизм - бұл жағымды ерекшелік, бірақ монолингвальды ережелер. Дүние жүзінде екі тілде сөйлейтіндердің саны ешқашан дәл есептелген емес. Бұл практикалық тұрғыдан өте күрделі процедура екені түсінікті, және ол ешқашан орындалмайды. Бірақ әлем халқының жартысынан көбі екі тілді деп болжауға болады. Бұл мәтінді оқитындардың көпшілігі монолингуализм ережесі бар елде тұрады. Бірақ әлемнің бұл үлгісі өте көп емес. Жер шарында адамдар бірнеше тілде сөйлеуге мәжбүр болатын көптеген жерлер бар, ұлттық азшылықтар үшін ана тілі мемлекеттік тілмен сәйкес келмейді.

Екі тілде сөйлейтіндер жақсы аудармашылар жасайды. Аудармашы мамандығы оңай көрінбейді. Тілдерді жетік білу жеткіліксіз, сізде басқа да қасиеттер болуы керек. Сондықтан сіз екі тілді автоматты түрде тамаша аудармашы ретінде жіктеуге болмайды. Олардың аудармалары көбінесе бұрыштық және нақты емес. Көркем мәтінді өңдеу өте қиын, өйткені оның құрамында әртүрлі синтаксистік құрылымдар мен стилистикалық бояулар бар, саяси сөйлеулер мен келіссөздерді аударуда нюанстар бар. Ақыр соңында, реңктер мен кеңестерге көп көңіл бөлінеді және мұны әр екі тілді бірдей біле бермейді. Бірақ гид-аудармашы мамандығы мұндай адамдарды бағындыруы әлдеқайда жеңіл. Жалпы жағдайда бәрі адамның жеке ерекшеліктеріне, сөйлеуі мен білімінің дамуына байланысты.


Бейнені қараңыз: ШДК: Билингвизм. Йод и препараты йода. Воспитание детей в Македонии - Доктор Комаровский (Маусым 2022).


Пікірлер:

  1. Adalwin

    Менің ойымша, сіз қателесесіз.Маған жазыңыз, біз сөйлесеміз.

  2. Montrel

    Bravo, they are simply magnificent thinking

  3. Garren

    Бұл өте жақсы ой, айтпақшы, дәл қазір пайда болады

  4. Abdel

    Done you do not come back. What is done is done.

  5. Nexeu

    Кедергі жасағаным үшін кешіріңіз... Мен бұл мәселені түсінемін. Осы жерге немесе ПМ-ге жазыңыз.

  6. Gogul

    Vosche өте жақсы !!!



Хабарлама жазыңыз